Intégration Scolaire en milieu ordinaire

Les formes de l'intégration sont variées : individuelle ou collective, dans une classe ordinaire ou spécialisée, à temps plein ou partiel, ou pour une partie seulement des activités scolaires. L'intégration est un processus dynamique. Ainsi, la formule du temps partiel peut constituer une étape vers une intégration à temps plein. L'intégration collective en " classe spéciale " d'enfants présentant les mêmes types de handicaps peut, elle, conduire à une intégration individuelle en classe ordinaire, notamment avec le soutien d'auxiliaires d'intégration scolaire. Quelles que soient les modalités retenues, un projet individuel doit être élaboré en commun par les familles, les enseignants et les autres intervenants concernés, en liaison avec la Commission départementale de l'éducation spéciale (CDES), par l'intermédiaire des Commissions de circonscription pour l'enseignement préscolaire et élémentaire (CCPE) et pour l'enseignement du second degré (CCSD).

CDES :http://archives.handicap.gouv.fr/dossiers/cevaorient/cevaorient_cdes1.htm

CCPE :http://archives.handicap.gouv.fr/dossiers/cevaorient/cevaorient_cdes11.htm

CCSD :http://archives.handicap.gouv.fr/dossiers/cevaorient/cevaorient_cdes11.htm